Apprentissage avec Moodle de l'évaluation psychologique en L3: retour sur une expérience avec un grand groupe en mode contraint
Key | Action |
---|---|
K or space | Play / Pause |
M | Mute / Unmute |
C | Select next subtitles |
A | Select next audio track |
V | Show slide in full page or toggle automatic source change |
left arrow | Seek 5s backward |
right arrow | Seek 5s forward |
shift + left arrow or J | Seek 10s backward |
shift + right arrow or L | Seek 10s forward |
control + left arrow | Seek 60s backward |
control + right arrow | Seek 60s forward |
shift + down arrow | Decrease volume |
shift + up arrow | Increase volume |
shift + comma | Decrease playback rate |
shift + dot or shift + semicolon | Increase playback rate |
end | Seek to end |
beginning | Seek to beginning |
Share this media
Download links
HLS video stream
You can use an external player to play this stream (like VLC).
HLS video streamWhen subscribed to notifications, an email will be sent to you for all added annotations.
Your user account has no email address.
Information on this media
Links:
Number of views:
59Creation date:
June 6, 2014Speakers:
C. SabatierCompany:
Université de BordeauxLicense:
CC BY-SA 3.0 FRDescription
Cette présentation est un retour sur expérience de la mise en place d’un contrôle continu en ligne pour accompagner et évaluer l’apprentissage de la méthode de l’évaluation psychologique avec un groupe d’étudiants supérieur à 300 de niveau L3. La présentation se divisera en trois parties. Les deux premières parties sont directement liées aux possibilités et contraintes de la plateforme. La troisième partie est liée à l’implantation institutionnelle d’un outil numérique au service de la pédagogie en mode contraint. La première partie se centrera spécifiquement sur la tâche de l’apprentissage du cours proprement dit de « la méthode de l’évaluation psychologie » (Cotation de test, Connaissances psychométriques, Connaissances des principes de l’évaluation), autrement dit comment transformer les unités d’apprentissage ou de compétences en autant d’éléments pouvant faire l’objet de tests ou de questions sur une plateforme numérique. La seconde partie portera sur l’organisation générale de l’évaluation de cet apprentissage (sériation des épreuves, épreuves conditionnelles, contrôle du temps de passation, gestion du carnet de notes), autrement dit comment s’assurer que les étudiants ont tous les outils qui leur sont nécessaires sans permettre pour autant l’échange entre étudiants (et dans son extrême, la triche). La troisième partie portera sur la gestion du groupe d’étudiants dans un contexte peu familier à l’usage du numérique pour l’évaluation en ligne (liste des étudiants qui doivent suivre le cours, offre de la possibilité de connexion stable le temps du contrôle continu, rappels calendaires) ; autrement dit comment introduire les possibilités de Moodle dans le système d’évaluation obligatoire.
Other media in the channel "Vendredi 6 Juin"
- 51 viewsBilan et clôtureJune 18th, 2014
- 40 viewsPrésentation association Moodle MootJune 18th, 2014
- 39 viewsRésultat des défisJune 17th, 2014
- 123 views, 4 this year, 1 this monthMoodle Certificat Créateur de Cours En FrançaisJune 18th, 2014
- 39 viewsMoodle - Comment travailler avec la communautéJune 19th, 2014
- 24 viewsQuel scénario pour apprendre à de futurs enseignants à respecter le droit d'auteur dans leur pratique professionnelle ?June 18th, 2014